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小班表演游戲活動反思

時間:2020-08-03 12:03:00 教育反思 我要投稿

小班表演游戲活動反思

小班表演游戲活動反思1

  一、活動目標:

小班表演游戲活動反思

  1、能運用語氣、動作、表情表現角色特征,并完整地進行表演。

  2、會復述主要角色的對話,發展幼兒的語言表達能力。

  3、初步培養幼兒認真大膽表演的好習慣,培養幼兒的想象力和創造力。

  二、活動準備

  1、知識準備:幼兒已熟悉故事內容《下雨的時候》、《小兔乖乖》

  2、物質準備:

  《下雨的時候》:小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份,葉子若干。《小兔乖乖》:兔媽媽、紅眼睛、短尾巴、長耳朵、大灰狼、大樹等頭飾、道具兩份。

  三、活動過程:

  (一)出示《小兔乖乖》頭飾,引出故事。

  1、出示的頭飾可以表演什么故事?

  2、師生共同回憶上次游戲情況,鞏固個別角色的對話、出場順序及語氣、動作、表情特征。

  (二)出示《下雨的時候》的頭飾,交代任務。

  1、今天老師還準備了這些小動物的頭飾,干什么用的?

  2、鞏固《下雨的時候》個別角色的出場順序、角色的語氣、動作、表情特征。

  (三)提出游戲要求。

  1、游戲時如果發現同一組的小朋友不會表演,同一組的小朋友可以幫助他,教他如何表演,如果小朋友也不會,再有禮貌的請教老師。

  2、聽到琴聲,請小朋友把道具收好,放回原位,輕輕地拿小椅子找到自己的位置。

  (四)鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。

  1、請各小組成員商量要先表演哪個游戲,小組長匯總,教師適當協調。(兩個主題各兩份頭飾,有四個小組。)

  2、請小組成員內部協調要扮演角色,強調要輪流扮演角色。

  (五)幼兒分組表演,教師巡回指導。

  重點指導幼兒協商分組,表現出所扮演的角色的語氣、動作和表情,完整地進行表演。指導部分能力差的幼兒大膽進行表演。

  (六)游戲結束,評價游戲情況。

  1、教師播放律動曲,并協助幼兒整理道具等游戲材料。

  2、評價:①利用照片,引導幼兒說說在游戲中的感受。

  ②表揚積極表演,在游戲中大膽表現的幼兒,及時鼓勵能力較弱的幼兒。活動反思:

  這節課是第二階段第三次指導,重點指導幼兒能用語氣、動作、表情表現《小兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊,只有少部分幼兒知道完整的故事情節,并能完整地表述角色對話。而且,大部分幼兒在表演時,總愛看著我說對話,得到我的肯定,才會繼續表演下去。

  活動過程中,我在回憶上一次的游戲情況這一環節中,提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了,還一副笑嘻嘻的樣子,這樣表演好不好?接著,引導幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了,應該是什么感覺,要用什么表情去表現,并做了生動示范。但是,在提到兔媽媽采蘿卜回家,小兔子們是什么心情時,只引導幼兒說出“高興”,沒有抓住時機讓幼兒說說,高興的時候要怎么表現。加上,在回憶故事這塊,我只提到“大灰狼去敲門時,說了什么?”沒有結合我們班幼兒的游戲水平再復述部分《小兔乖乖》的角色對話,以及角色出場順序,未能及時喚醒幼兒對故事的記憶。卻對《下雨的時候》做了較多的復習,有些本末倒置。

  提出要求后,進行鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題,沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰(小組制是本周才開始采用的),導致分組秩序混亂。分好組后,我有些慌亂,忘了請幼兒反饋要表演的游戲主題、角色,直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲,甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中,沒有重點指導《小兔乖乖》,倒是對《下雨的時候》關注較多。這次活動中,共設立了四個分組。場地問題,幼兒游戲時互相干擾。在下次游戲中,會考慮將兩組游戲的場地分開。

  最后,在評價之前,有名幼兒要小便。我點頭默許了。多名幼兒也都起哄跟著去小便,我就讓幼兒集體去小便了。今后,我會讓幼兒“先忍一下”,提升幼兒的規則意識。評價過程中,我請了班主任幫忙拍照。但是,沒有跟她溝通好,對一些評價不是很準確。今后,我會自己拍照,或者,請拍照的人來說明情況。

  沒有批評就沒有成長。每一次公開課都讓我收獲很多。這次也不例外。我相信,下次的表演游戲指導,我會做得更好。幼兒的興趣也會更濃厚。

小班表演游戲活動反思2

  幼兒園親子活動的實施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中,家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂,更是對幼兒園活動更深層次的理解,從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項活動。

  通過這個活動,充分發揮了孩子們的'動手能力,想象力也得到發展。看得出,孩子們在真真實實的情景中操作、體驗,滿足了幼兒自我操作的需要。

  在本次活動設計過程中,我園始終以本班幼兒的實際水平作為出發點,充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質上為幼兒做了充分的準備,實實在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平臺,并很好的促進他們之間的感情,增進了教師、幼兒、家長們之間的親密關系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘,興趣濃厚,并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

  不足之處:一部分幼兒的動手能力還比較弱,有待進一步加強。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時,場地安排不夠合理,使得效果不佳。

  家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,《綱要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣,親子活動是其中的一種形式。

  今后,幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動,希望通過親子活動大大增進家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流;增進了家庭與幼兒園的密切合作,讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處,更是對班級工作的熱情大大提高,配合更積極、密切。

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